您的当前位置:首页>即时要闻 > 正文

焦点热议:锻造知行合一实干型“双创”人才

  • 2022-11-28 08:45:11 来源:中国教育报


(资料图)

日前,东莞理工学院“拓扑优化智能运动头盔——航天科技赋能冬奥装备”项目,获得第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛广东省分赛决赛金奖。

“国内高端竞技类型头盔的市场,主要被国外主流品牌占领。我国职业运动员训练时佩戴的雪车头盔,多是国外运动头盔。我们要做中国自己的高端竞技类头盔!”该校学生姚嘉轩等人组成的SH智能头盔团队,经过上万次撞击测试,设计出拓扑优化抗冲击吸能点阵结构,较传统头盔缓冲层安全性能提升23.1%。该团队还优化头盔的气动外形减阻设计,有效降低风阻系数20%。他们研发的头盔,较上一代赛用头盔整体减重500克,通过国际雪联的ECE认证。

在东莞理工学院,像SH智能头盔团队这样的学生创业团队还有很多。在过去七届“互联网+”大赛上,学校累计斩获国赛1银、3铜,省赛3金、11银、16铜。这一数字背后,是该校构建“一心双域三全四层五重”创新创业教育体系,通过跨院系、跨学科、跨专业交叉培养,锻造知行合一的实干型创新创业人才的探索。

“四层”教育为学生注入“双创”信心与能量

姚嘉轩的创业想法,源于大一期间的创业必修基础课程。“我原来不知道从哪些角度出发,分析一个创新创业项目是否可行。”课程给姚嘉轩支了招,课上学到的方法,让他在创新创业项目实践中如鱼得水。

“学校以‘双创’为引领与抓手,通过创业基础必修课程覆盖、创业精英班培养、‘互联网+’竞赛牵引、创新创业社团交流等‘四层’教育,对学生开展综合性、全过程、个性化的创新创业教育。”该校党委书记成洪波介绍,在学生入学后,学校便开展创新创业入学教育工作,发挥第一课堂的主渠道作用和第二课堂的引导作用。

据了解,该校投入300多万元建设精品课程,搭建线上线下特色创新创业课程体系,面向全体学生开设47门创新创业选修课、2门必修课,必修课总学时为36课时。该校还在专业课程中设置创新创业教育模块,把创新创业思维培养融入专业教学环节。

参与场地竞标、宣发制作、实地销售……该校创业精英班的学生们,通过工商模拟市场等立项项目和活动,模拟实体产品的商业运作流程。

“以活动让学生掌握合作、沟通交流的软技能,同时培养他们创业运作逻辑的真本事。”该校团委书记劳丹说,学校坚持实行分类因材施教,设有杨振宁创新班、卓越班(卓越工程师计划)等多类创新创业特色班,开展个性化创新创业人才培养。

该校还以“挑战杯”“互联网+”等龙头赛事为重要抓手,以赛促建、促教、促创。学生通过参加赛事或加入创新创业社团,强化创新创业技能。学生团队共获得102项省级以上奖项。

“双师型”教师任大学生创新创业“武教头”

该校应用化学系主任李超曾在宁德时代等企业工作近7年,长期与产业界保持交流合作。在为应用化学专业大二本科生讲授创新创业必修课“绿色能源与化学技术”时,他将锂离子电池产业研究经历融入课堂,邀请企业工程师参与,为学生讲解锂电池的最新技术研发动态。

在课程引导下,杨浩等学生对锂离子电池产生了浓厚兴趣,并进入项目团队开展相关研究。在李超带领下,团队成员多次前往企业调研取经。他们分析产业需求,解决产业痛点,精简制备工艺,完成了一套在低能耗条件下制备磷酸铁锂的工艺路线,大幅度降低材料生产成本。

经过多次中试验证,该团队开发出动力型和储能型系列产品,已在电芯厂家进行试用,效果良好。今年,团队的“锂工正极——首创低耗生产磷酸铁锂助力碳中和”等3个项目获得“互联网+”省决赛金奖。

“学校鼓励教师将科研项目、产业技术和应用成果带入课堂,通过‘项目驱动式’教学,激发学生的创新精神,提升学生创新能力。”在该校校长马宏伟推动下,学校建立专兼结合的“双创”教育师资队伍,切实发挥教师的教育引导和指导帮扶作用。学校还建立了创新创业激励机制,给予“互联网+”国赛金奖项目100万元创业奖金,指导教师可直接破格晋升正高级职称。

在入职该校前,教师李楠曾创业10年,具有丰富的项目管理经验。她采取公司制管理模式,指导学生建设创业团队,每个团队中会有一名项目经理。学生结合专业知识和创新赛事,围绕国家、社会和群众需求,深入市场调研,参照公司企业的运营方式进行实操。李楠指导的5支学生队伍,今年获得了“互联网+”省赛3金、2银的好成绩,其中产业赛道获得全省金奖第一名。

校友企业家是该校“双创”教育师资队伍的重要组成部分。学校与校友企业家联合会建立近400人的校友企业家资料库,还组建了涵盖多行业、经验丰富、能力强的校外创新创业导师队伍,形成众创空间创业导师库。

一站式“资源超市”助力学生孵化梦想

“2015年公司创立之初,我们对创业政策不熟悉,是学校为我们提供了包括公司集群注册、工商登记、会计财税等一站式服务。”得益于该校在场地、政策上提供的支持,李锐填所在的匠子文化团队的创业过程少走了很多弯路。经过多年努力,该团队已孵化出东莞广理文化传播有限公司等企业。

“在学校创新创业孵化基地,校友企业家帮助我们打磨项目,给出专业指导意见,增加了团队的市场实战经验。”姚嘉轩表示,学校提供的实训基地常有专家讲座,让学生能够更好地贴近行业,整合不同行业的资源优势。

据了解,该校专门设立创新创业教研室和青年创新创业服务中心,建成33个面向学生开放的创新创业实训平台,以及3000平方米的创新创业孵化基地,形成“莞工学生创新创业平台地图”。学校共有127支创业团队进驻孵化基地,成功孵化78家大学生公司。学校还与东莞松湖华科产业孵化园等13个单位共建107个大学生校外创新创业教育实践基地,形成大学生创新创业的市场支撑体系。

“实训基地平台一方面可吸收具有创业激情的学生参加创业活动等,让学生及时浏览、学习有关创业信息、成功案例;另一方面为学生提供创新项目研究、实践新想法的场所。”在劳丹看来,学生通过实训平台,可提前进行创新创业训练,为将来创业打下坚实的基础。

扶上马、送一程。从2016年起,该校每年投入300万元,用于培育大学生创新创业训练项目,还联动社会、企业、校友资源,积极筹集创新创业引导基金,基金池累计1.46亿元。学校以项目投资形式,继续加强对创新创业团队的扶持。

《中国教育报》2022年11月28日第6版

标签: 知行合一

推荐阅读

焦点热议:锻造知行合一实干型“双创”人才

日前,东莞理工学院“拓扑优化智能运动头盔——航天科技赋能冬奥装备”项目,获得第八届中国国际“互联...

聚焦:大学新校区如何传承校园“文脉”

自1999年实行高等教育扩招政策以来,择址新建校区成为我国不少高校缓解教育资源与办学空间不足问题的重...

今日快讯:百名博士“作答”产教融合答卷

逾百名博士请缨分赴企业,“把脉”产业升级,融入经济发展主战场。近日,一份《关于印发〈烟台大学百名...

世界微动态丨父母切忌将自身压力传导给孩子

不同时代的父母在养育子女上都面临不同的命题和挑战。现今的时代大环境下,因为各种因素的影响,父母在...

活用《指南》 看见儿童

在幼儿园教育教学实践中,课程活动主要由成人预设而无法满足幼儿多维发展和个性化成长需求,这是很多幼...

猜您喜欢

【版权及免责声明】凡注明"转载来源"的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多的信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。亚洲教育网倡导尊重与保护知识产权,如发现本站文章存在内容、版权或其它问题,烦请联系。 联系方式:8 86 239 5@qq.com,我们将及时沟通与处理。

行业观察