乘数字化东风提升教育质量

• 2022-11-08 09:48:31 来源：中国教育报

(相关资料图)

人工智能课上，唐山市开平区荆各庄小学学生通过机器人体验人脸识别技术。马永纪 摄

晨光铺洒，位于河北省唐山市开平区最北部山区的大柳树小学热闹起来。校园里，千兆网络到桌面、班班交互式电子白板、录播教室等现代化教育基础设施一应俱全……

农村学校占70%的开平区，历经二十余年的探索与实践，全面建成了“1238”区域智慧教育体系。近年来，该区先后荣获全国第一批教育信息化试点优秀单位、全国网络学习空间应用普及活动优秀区域等荣誉。更重要的是，教育信息化建设架构起了城乡教育一体化发展格局，成为了开平教育高质量发展的强力助推器。

精准帮扶+优质共享，开辟优质均衡发展“新路径”

大柳树小学地处偏远，师资力量比较薄弱，极度缺乏音乐、美术任课教师。自从以“专递课堂”形式开展“双师云课堂”以来，每周和城区教师一起上课成为了学校孩子们最开心的事情。

2013年，开平区以大柳树小学、开平小学等学校为试点，探索利用教育信息化手段开展精准帮扶，将优质教育资源传送至偏远学校。2016年，启动“双师云课堂”行动，将校与校、主校与分校（教学点）结成18对网络互助校，结对教师每日“同上一节课、共研一节课”。“凡保质保量完成一学年主讲教学任务的城镇学校教师，课时不低于接受方学校教师满课时工作标准，可替代一年农村轮岗。”该区专门出台多项激励机制，实现“双师云课堂”常态化推进。2021年，又重点打造“双师云课堂”自主选课超市，探索实施“三段十二步”循环教学模式，让结对帮扶更加灵活、精准。据统计，仅2021年，全区累计开展“双师云课堂”1916节，惠及全区87个教学班，3400多名学生。

“超声波传感器主要功能是测距，可以用于机器人的避障……”唐山市信息技术名师崔晶晶，每周定时通过网络直播平台为全区20多所小学的孩子上《趣味编程》课程。该课程不是个例，2017年，依托“名师直播课堂”，开平区聘请各级名师面向全区中小学校开设创客课程。目前，已开设《Scratch趣味编程》《3D创开平》《玩转Arduino》等近十门名师课程，完成了人工智能系列基础课程体系建设，已实现全区各学段的人工智能课程全覆盖。

精准帮扶、优质共享，在力促区域教育优质均衡发展的道路上，开平区不断提速。今年3月，全区9所市级名校启动“名校网络课堂”，区级名校全面跟进，每周设置覆盖全区城乡学校的直播大课表。按照计划，到2022年底，开平区“名校网络课堂”将覆盖义务教育全学段、全学科，全年上线课程总量将达到1000节以上。

强化硬件+提升软件，打造个性化教育“新样板”

“同学们，下面我们进行生字词检测。”在西尚庄小学语文课堂上，任课教师利用Pad精准推送学习任务，学生同样利用手中的Pad轻松快捷地完成测试。“利用新媒体、新技术辅助教学，最大优势就是实现因材施教，老师能够实时掌握学生学习状况，并据此开展个性化辅导，教学效率提高明显。”从教近二十年的王伟老师，真切体验到现代教育信息技术给课堂教学带来的变革。

2019年开平区加大教育信息化基础建设投入，启动智慧教室建设工程。区域内每所学校至少建设1间Pad智慧教室，每一个孩子都有机会应用Pad进行自主学习、探究学习。同时，按照区片组建了五个智慧课堂研究共同体，开展常态化、个性化的智慧课堂教学研究。

贾庵子小学位于城乡接合部，其中60%的学生是外来务工子女，孩子学习状态差、亲子关系疏远的难题摆在学校面前。主抓教学的李桂红校长带领学校青年教师，通过网络学习空间发起“为爱共读”主题活动，家长每天拿出10分钟与孩子共读一本书。活动得到了家长的热情参与，每日活动参与率均超过90%，单月参与人次突破1万。一位家长在活动讨论区留言说：“每天和孩子一起读书的这十分钟，是我一天中最高兴的时光。”

其实，早在2014年，开平区就为每位师生开通了实名制网络学习空间。教师借助网络学习空间发表教学反思、教学叙事，提升自身业务水平；学生利用空间发表文章，上传各类照片、视频，记录自己成长生涯中丰富多彩的活动。

“目前空间中，围绕经典诵读、传统节日、家校共育等方面，各类学校开展了16900个主题活动，参与学生超过36万人次。”开平区教育局信息中心主任赵海涛告诉记者，为了让每一名学生实现个性化发展与“五育并举”，基于各校原有社团活动，依托网络学习空间群组空间功能，搭建了自然探究、社会考察、环境保护、民族文化、科学创新、生命与健康、安全与自救等7类335个网络研究性专题。

强化硬件、提升软件，开平区的变革和努力，让孩子们有了更多出彩的机会。

创新驱动+开放合作，展现教育治理“新风貌”

距离市中心20多公里的开平区第二实验小学，教学资源严重不足，但就是这样一所乡村学校，在国家级交流会上进行了STEAM教育案例分享。该校校长王秀红感慨道：“学校从一片寂静到生机勃勃，得益于STEAM教育课程的开设，这也是区教育局狠抓教育信息化改革的成果。”

原来，针对区域学校教师开设信息化课程难、落实信息化教学难的现实问题，开平区与中国教育科学研究院未来学校实验室合作，以培养学生核心素养为核心，以项目式学习研究活动为抓手，采取“一协同，三推进”模式，着力打造了5所STEAM教育领航校，同步培养50名种子教师。种子教师以点带面，协同推动跨学科教学改革新实践。

不仅局限于师资队伍管理的现代化，开平区还搭建了以数据为核心的“开平教育云公共服务平台”，逐步探索实现教育治理现代化。

“去年11月，大数据中心分析提示，安各庄小学的自来水用水量突然大量增加，存在隐患，学校马上开展排查。”区教育局后勤科主任张伟松回忆道，最终发现学校操场角落处地下管道冻裂，“因抢修及时，不仅避免了严重后果而且节约了人力、物力”。

安各庄小学漏水事件，仅仅是开平区教育治理现代化的一个小案例。搭建极具开平特色的“云端教室”，与香港、上海、宁波等地进行跨区域课堂互动交流活动500余次；启动开平教育云平台数据“驾驶舱”一期建设，联通区域校园内各多媒体、物联网等终端设备，实现对区域内学校多媒体、水、电24小时监控和自动化管理；2022年，启动区域教育信息化提升工程，预计用三年时间完成区域内全部学校信息化终端的升级和改造，推进全区教育教学向数据化、智能化管理进一步发展。

随着5G、人工智能、大数据等技术的不断发展，以及国家大力推进教育信息化建设政策的引导下，开平区积极推广新技术在教育的深入应用，找到了信息化助推乡村教育高质量发展的“突围之道”。开平区教育局长戚雅欣表示，在全面推进乡村振兴的背景下，全区将夯实教育信息化建设基础，进一步借国家实施教育数字化转型的东风，大力推动开平区域教育高质量发展迈向新阶段。

《中国教育报》2022年11月08日第6版

标签： 教育质量

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