(资料图片仅供参考)
幼儿利用道具放映“动画”，讲述故事。图片由本文作者提供
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智慧缘起：新学期分发的材料包里，有一张《父与子》的漫画报吸引了孩子们的注意。这张漫画报是黑白的，不同于小朋友们平时看过的色彩鲜艳的故事绘本，它没有文字、对话，有点儿像老电视机里的动画片。以前进行区域活动时，孩子们总是喜欢跑到美工区玩彩泥，挤进科学区喂小金鱼，或去益智区搭积木，很少有孩子主动走进阅读区看书。3—6岁的幼儿对动画很感兴趣，我突然想到，是否可以将这张漫画报以“动画”的形式展示给孩子们，且不借助于电子产品，借此契机激发孩子们的阅读兴趣，让阅读的形式变得丰富多样。
活动过程：播放动画，首先要有播放的工具，于是我利用科学区的纸壳、美工区的透明胶等，做了一个平面的带天线的老式电视机模型，并留好了空位置放“胶片”。接下来，我和孩子们一起，选择用美工区的黑色卡纸粘贴在背面，把漫画报每一个故事小节按顺序剪下来，平铺接好粘贴在黑色卡纸上，制作成“胶片”。在投入使用之前，我们先进行了胶片播放实验，孩子们争当“动画”放映员。看到读物以“动画”的形式播放，一片快乐的“哇”声响了起来。每个孩子都尝试过后，我将“电视机”和“胶片”投放到了阅读区，和孩子们一起收集、绘制不同故事情节的内容，进行裁剪后做成有趣的“胶片”。
儿童阅读的方式有很多种，适合儿童的读物也非常广泛，需要教师不断创新阅读方式，提供丰富的阅读材料。此次“动画”放映员活动的开展，使孩子们融入其中，对阅读产生了更加浓厚的兴趣，体会到了角色扮演与合作的快乐，并能在一定程度上减轻他们对电子产品的依赖，促进他们专注力、想象力、语言表达能力和创编能力的发展。
（作者单位系黑龙江省黑河市嫩江市第二幼儿园）
《中国教育报》2022年08月28日第2版
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